Expectativas de los estudiantes de la EPET N° 7 luego de la culminación de sus estudios secundarios - Aníbal Nerenberg

 PROYECTO DE INVESTIGACION

TEMA:

Expectativas de los estudiantes de la E.P.E.T. N°7, luego de la culminación de sus estudios.

PROBLEMA:

El problema que abarca este trabajo es indagar sobre cuestiones referidas a como se siente el estudiante, ¿cuál es la expectativa que tienen los alumnos al salir del secundario?.

HIPOTESIS

·         Temor de los alumnos a la falta de capacitados para insertarse al medio laboral.

·         La expectativas de los alumnos puede deberse a la posición social de la familia

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION:

·         Determinar si los estudiantes de la E.P.E.T. Se sienten capacitados para seguir estudiando o insertarse en el medio laboral una vez finalizados sus estudios.

·         Comprender la relación entre posición social de la familia, aspiraciones futuras de los jóvenes y posible campos de inserción y actuación de los futuros egresados.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de Investigación se llevo a cabo en la asignatura Sociología de la Instituciones Educativas, en el cual se desarrolla la siguiente problemática: ¿cuál es la expectativa que tienen los alumnos al salir del secundario? Para la recopilación de datos se llevo a cabo una entrevista individual a los alumnos del 5to año de la E.P.E.T. N° 7 de Jardín América, en la cual se les hizo preguntas para conocer las expectativas de los alumnos con respecto a seguir algún estudio superior o insertarse en el medio laboral. La descripción de los motivos por los que eligieron la escuela técnica como de las expectativas futuras, permitirá mostrar cuáles son las aspiraciones de estos jóvenes a partir de la experiencia y de su paso por la escuela.

Por otra parte el objetivo del trabajo es determinar si los alumnos si se sienten capacitados para seguir estudiando o insertarse en el medio laboral una vez finalizados sus estudios.

METODOLOGIA

La metodología adoptada para el desarrollo del presente trabajo corresponde al enfoque interpretativo, utilizando técnica de recolección de datos una entrevista individual a los alumnos de 5to año, haciendo hincapié en ver sus expectativas para el futuro. Así también valiéndonos de material bibliográfico.

MARCO TEÓRICO

Según un estudio realizado por CENUAETP 2009

Las elecciones, pasadas y futuras, son el tema de investigación que refieren tanto a las razones que motivaron a los alumnos a elegir la escuela secundaria técnica como a sus expectativas respecto del tipo de carrera a seguir y respecto del trabajo a desarrollar una vez terminada la escuela. ¿Cómo entender las elecciones que hacen estos jóvenes respecto de su futuro?

Los jóvenes participan de diferentes ámbitos de acción (familiar, escolar, social, laboral). Imaginar el futuro, proyectar deseos y expectativas es parte necesaria de la definición de un proyecto de vida. El estudio, el trabajo, son ámbitos de acción y desarrollo y constituyen dos dimensiones centrales en la construcción de un proyecto. Sin embargo, a diferencia de lo que ocurría en otras épocas donde los proyectos de los jóvenes estaban más influenciados por los antecedentes familiares y sociales, en la actualidad las posibilidades de los jóvenes de construir un proyecto futuro son diversas y surgen en consecuencia nuevas desigualdades.

La información revelada sobre expectativas permite anticipar el momento de la transición de la escuela al trabajo o de la escuela hacia otras instituciones educativas, una vez finalizada la escuela secundaria técnica. Para conocer cómo imaginan ese tránsito, se les preguntó a las alumnas y alumnos si al finalizar la escuela tenían pensado continuar sus estudios como así también se les preguntó si tenían pensado trabajar, continuar trabajando en el caso que ya lo estén haciendo. En relación a estas dos preguntas, se indagó sobre el tipo de estudios y sobre el tipo de trabajo que les gustaría hacer.

Ante una nueva individualización los jóvenes se constituyen en los principales responsables de su trayectoria personal, escolar y social, asumiendo el riesgo de las elecciones tomadas. Las propias trayectorias se vuelven móviles y el individuo debe afrontar por sí mismo las contingencias a las que se haya expuesto. Es un individuo librado de toda protección, asumiendo con autonomía y responsabilidad su propio devenir. En esta individualización, el individuo es separado del colectivo que le sirvió de referencia identitaria en la modernidad. En la llamada “sociedad del riesgo” se observa una privatización del riesgo personal y global: “La sociedad del riesgo se origina allí donde los sistemas de normas sociales fracasan en relación a la seguridad prometida” (Beck, 1996:206).

RESULTADO DE LA ENTREVISTA

CONCLUSIÓN

Como conclusión del presente trabajo podemos decir que los resultados obtenidos de la encuesta no concuerdan con las hipótesis planteadas al principio del trabajo, ya que el 60% de los futuros egresados se siente capacitado para insertarse en el mundo laboral, sin embargo el 81% de los alumnos tiene la expectativa de seguir estudiando argumentando que hoy día el título de técnico, no es suficiente para insertarse en el medio laboral, y piensa que se requiere mas que un titulo secundario. Por lo tanto muchos de ellos hace la elección de la carrera a seguir siempre teniendo en cuenta la base con la que sale del secundario, y sin embargo otros siguen una rama totalmente diferente a la de un técnico.

En definitiva puede verse que la expectativa de los futuros egresado, es la de seguir perfeccionándose, seguir estudiando.

BIBLIOGRAFÍA

·         Censo  Nacional  de  último  año  de  educación  técnico  profesional  2009  :elección  de  estudios  y  expectativas  juveniles    / Viviana  Seoane  ; Ana Rapoport ; Mariana Pereyra León. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2011.

·         Apuntes de Cátedra:

o   FEITO, R. TEORÍAS SOCIOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN. En https://inicia.es/de/cgarciam/Feito.htm (consultado el 26 de Agosto de 2013).